Convivència Cívica Catalana denuncia que el sistema educatiu català perjudica l'alumnat castellanoparlant

El fracàs escolar dels alumnes castellanoparlants duplica el dels catalanoparlants, segons un informe elaborat per Convivència Cívica Catalana (CCC) que analitza les dades de la darrera edició de l'estudi PISA i assenyala el model d'immersió lingüística com un dels factors a tenir en compte per explicar els mals resultats acadèmics dels alumnes que parlen castellà i el seu baix nivell d'integració als centres. Segons l'anàlisi de CCC, el 20,3% dels alumnes que fan servir el castellà a Catalunya no van superar el nivell mínim exigit per PISA en matemàtiques, mentre que en el cas dels castellanoparlants, la proporció és del 10,1%; una situació que es produeix tant en nois com en noies i en totes les matèries avaluades, diu la plataforma.

L'estudi també assenyala que els estudiants castellanoparlants escolaritzats a Catalunya presenten un fracàs un 50% superior als dels escolars de Navarra, Aragó o Madrid, comunitats autònomes amb un nivell de desenvolupament similar a Catalunya, però on cursen els estudis en la seva llengua materna, diu CCC.

Des de Convivència Cívica Catalana assenyalen que l'informefa aflorar l'"escabetxina" que el sistema educatiu català provoca entre els estudiants castellanoparlants i denuncien que genera una "important fractura i desigualtat educativa" que perjudica els alumnes que parlen castellà. En aquest sentit, posen com a exemple les dades sobre la repetició de curs: hi ha tres vegades més castellanoparlants que catalanoparlants que repeteixen un curs i la proporció és de nou a u en el cas dels alumnes que cursen dues vegades o més el mateix curs.

L'informe de CCC també ha analitzat la integració a l'escola i apunta que un de cada cinc castellanoparlants a Catalunya reconeixen al qüestionari Pisa que no se senten integrats, un percentatge que duplica el dels escolars d'altres comunitats com Madrid, on la proporció no arriba al 10%.

Per tot plegat, Convivència Cívica Catalana denuncia els efectes perjudicials del sistema educatiu català, basat en la immersió lingüística, en l'alumnat castellanoparlant. "En un sistema on l'única llengua vehicular admesa és el català, els alumnes catalanoparlants juguen amb avantatge: l'ensenyament és en la seva llengua, en la que més dominen, mentre que els nens castellanoparlants han de sumar al procés d'aprenentatge a la dificultat pròpia de les matèries una dificultat lingüística afegida", indica l'entitat.

Autor: Redacció